« Les P’tits Patapons » n’est pas une crèche mais reste un lieu d'accueil collectif.
La vie chez l’assistante maternelle correspond à une expérience de vie en collectivité au sein de laquelle chaque enfant découvre une vie quotidienne différente. Il est essentiel qu'il trouve sa place au sein du groupe.
Ce lieu doit permettre à chaque enfant de développer sa personnalité , tout en apprenant le respect de l'autre afin de trouver son équilibre et se construire.
Mes grands axes pédagogiques
RESPECTER LES BESOINS FONDAMENTAUX :
Comme chaque être vivant nous avons des besoins à satisfaire. L’Enfant étant tributaire de l’adulte, c’est à celui-ci de répondre à ses besoins.
Le premier axe de mon projet pédagogique est le respect de ces besoins. Respecter les besoins d’un enfant c’est le respecter lui et permettre qu’il devienne un adulte épanoui et confiant dans l’avenir.
ASSURER LA SECURITE PHYSIQUE ET AFFECTIVE DE L'ENFANT :
En me confiant leurs enfants tous les matins, les parents attendent en retour que je veille sur eux et les protège, d’où la relation de confiance.
Mon devoir durant toutes ces journées est de sécuriser les enfants. C’est pourquoi je place la sécurité en deuxième axe de mon projet pédagogique.
La sécurité a été citée dans les besoins fondamentaux précédemment mais elle a toute son importance dans l’exercice de cette profession.
Nous observons :
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La sécurité physique : mettre en place des aménagements pour ne pas mettre en danger les enfants (accidents domestiques). Par « aménagements » j’entends barrières de sécurité, cache-prises, tapis de sol adaptés, jouets adaptés, anti-pince doigts… et tous petits bricolages nécessaires pour garantir la sureté des enfants.
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La sécurité affective : aider l’enfant à comprendre ses émotions, le rassurer et faire le lien avec les parents. Je rappelle que l’assistante maternelle est le trait d’union entre le Parent et l’Enfant et qu’il faut maintenir un environnement de confiance. Par exemple, au moment de l’accueil, qui est un moment crucial : pour le parent, qui peut se sentir inquiet, culpabiliser par l'obligation de laisser son enfant ; et pour l'enfant pour qui ce changement peut être vécu comme un abandon, l’assmat doit être rassurante et faire preuve d’empathie que ce soit envers le parent ou l’enfant.
ACCOMPAGNER VERS L'AUTONOMIE:
Dès notre naissance, nous avons une mission qui est de grandir et nous épanouir dans le monde. Mais voilà, tous petits et fragiles, nous dépendons de nos parents. Nous allons devoir nous acclimater de notre environnement et petit à petit le découvrir et le parcourir.
L’une des missions très importante que je me dois d’assurer auprès des enfants, c’est de les accompagner dans les gestes du quotidien afin qu’ils apprennent à faire seuls. Par accompagner il faut comprendre « être présent » « être à côté » « aider si besoin » mais ne pas faire à la place, sans pour autant mettre l’enfant en position d’échec.
Voilà donc le troisième axe de mon projet pédagogique.
CO-EDUQUER AVEC LES PARENTS :
Comme je l’ai mentionné précédemment, l’assistante maternelle est le trait d’union entre les parents et l’enfant. La co-éducation est un partenariat entre les parents et l'assistante maternelle, qui vise à accompagner l'enfant dans son éducation.
Toutes les personnes qui gravitent autour de l'enfant sont acteurs de son éducation: la famille élargie, l'environnement social (nounou, école …etc.…) S'engager dans un processus de co-éducation implique une confiance mutuelle et un terrain d'entente, basés sur la communication, le respect des valeurs, des coutumes de chaque famille et la reconnaissance du rôle et des ressources de chacun.
Le Parent reste le 1er éducateur de l'enfant, par conséquent, l’assmat ne se substituent pas aux parents. Ainsi, pourvoir une continuité, c'est faire le lien, ce n'est pas faire pareil.
L’assistante maternelle est à l'écoute des demandes des parents et de leurs difficultés. Par l'échange, elle explorera des pistes de réflexions visant à améliorer la situation et encourager les parents, à trouver en eux-mêmes des éléments de réponse.
En cas de désaccord entre l'assmat et les parents une médiation sera envisagée afin d'arriver à une entente commune.
L'inspiration Montessori
Je m’inspire de la pédagogie Montessori car elle permet à l’enfant d’être acteur de son éducation/apprentissage.
« Un enfant n’est pas un vase que l’on remplit mais une source que l’on laisse jaillir » M. Montessori
Docteur en médecine, psychiatre, anthropologue, militante socialiste et féministe au début du XXe siècle, Maria Montessori fut précurseur dans l’observation et la compréhension de l’enfant. Parmi les premiers pédagogues à concevoir une science de l’éducation, elle élabore sa pédagogie tout au long de sa vie, évoluant en fonction de ses formations, voyages, rencontres mais surtout de ses observations d’enfants.
La pédagogie Montessori est une pédagogie alternative qui s’appuie sur deux axes fondamentaux : la curiosité et l’autonomie.
L’enfant est un être sensible qui absorbe les informations de son environnement comme une éponge. En étant curieux et autonome, il deviendra un adulte indépendant et responsable.
Dans cette pédagogie, l’adulte joue le rôle de « facilitateur » en accompagnant l’enfant dans ses activités au lieu de faire à sa place ou de lui imposer. L’enfant choisit lui-même ses activités. Les lieux d’activités doivent être aménagés afin que les enfants aient une grande liberté de mouvement.
Selon Maria Montessori, il y a 6 périodes sensibles durant lesquelles l’enfant est réceptif à l’apprentissage. Chacune de ces périodes est propre à certains types d’apprentissage :
- Le langage : apprendre à parler
- Le mouvement : apprendre à marcher
- L'ordre : apprendre des routines
- Le développement social : apprendre à interagir avec soi et les autres
- L'expérience sensorielle : apprendre à interagir avec l'environnement
- Les petits objets : apprendre à distinguer les détails.
